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GIOCO
CONFRONTO QUANTITA'
Gioco per introdurre il confronto tra
quantità di più/di meno – uguale - maggiore/minore
Materiale:
• 30 cannucce
Come si gioca
La maestra mostra un gruppo di cannucce alla classe e chiede : “C'è
una cannuccia per tutti?” e ascolta le opinioni dei bambini chiedendo
sempre loro di motivare il perché della risposta.
A questo punto i bambini vengono messi in fila, seduti per terra, e un
bimbo depone davanti a ciascuno una cannuccia contandole ad alta voce
insieme ai compagni.
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CONFRONTARE I NUMERI
Gioco
confronto quantità
Primi
confronti numeri
- Parte A
- Parte B
Mag
e min linea numeri
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Le situazioni risultanti possono essere 3:
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a ogni bambino corrisponde una
cannuccia e quindi si determina una situazione d'uguaglianza. Si
ripete la domanda: “C'è 1 cannuccia per tutti?” e alla risposta
“sì!” si formalizza che: “ci sono x bambini e x cannucce,
quindi il numero è uguale, c'è uguaglianza tra la quantità di
bambini e la quantità di cannucce”;
-
le cannucce sono in numero superiore e
quindi ne rimangono in mano al distributore. Si ripete la domanda:
”C'è 1 cannuccia per tutti?” e alla risposta “sì, ma ne
avanzano” si formalizza che le cannucce sono di più dei bambini e
quindi in numero maggiore. Si farà notare loro che i bambini sono
di meno e quindi in numero minore;
-
il numero delle cannucce è inferiore
a quello dei bambini quindi ne mancano per poterne dare una
ciascuno. Si ripete la domanda: ”C'è 1 cannuccia per tutti?” e
alla risposta “No!” si formalizza che le cannucce sono di meno
dei bambini e quindi la loro quantità è minore. Come prima si
chiede ai bambini di osservare che il numero degli alunni è
maggiore e le cannucce sono di meno.
Contare
intransitivo |
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Contare transitivo |
si |
Aspetto ordinale del
numero |
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Aspetto cardinale del
numero |
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rappresentazioni del
numero |
orale |
Confronto fra
numeri |
si |
Abbinamento
quantità/numero |
sì, orale |
Problemi additivi
(addizione-sottrazione) |
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Spazio e figure |
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Artefatti/strumenti |
cannucce
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documento
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pagina
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