Una volta costruita la linea dei numeri con finestra scorrevole, come da
indicazioni in Costruzione linea,
questa deve essere a disposizione della classe e
posta in posizione per visibile da tutti quando opportuno utilizzarla
per le varie attività.
E' possibile utilizzare la linea con le indicazioni di Precedente e Successivo (P e S) oppure senza; in questo ultimo caso sarà necessario coprire le lettere con un cartoncino dello stesso colore della finestra.
| Contare intransitivo | |
| Contare transitivo | si |
| Aspetto ordinale del numero | si |
| Aspetto cardinale del numero | |
| Rappresentazioni del numero | orale e scritto simbolico |
| Confronto fra numeri | si |
| Abbinamento quantità/numero | |
| Problemi additivi (addizione-sottrazione) | si, implicitamente |
| Spazio e figure | |
| Artefatti/strumenti | Linea dei numeri |
Attività per la classe
1) Usare questa linea per gli esercizi di precedente e successivo come
proposti nelle schede in Materiali, per prendere dimestichezza con la
finestra scorrevole. Si può chiamare un bambino alla volta per spostare
la finestra.
2) Coprire la ‘P’ e la ‘S’ in modo da avere soltanto una
finestra scorrevole segna-posto. Ogni tanto fare il seguente “gioco”:
due bambini sono chiamati davanti agli altri, un bambino dal posto dice
un numero (da 1 a 10) e il primo bambino (fuori) sposta la finestra
scorrevole sul numero, mentre l’altro mostra il numero con le dita. A
rotazione ogni bambino della classe fa ciascuna attività.
3) Proporre una attività
collettiva ponendo domande ad un bambino e condivisione della risposta
da parte della classe , oppure ponendo le domande sotto elencate a tutta
la classe.
Quanti passi? E dove arrivo?
1. Se ho nella finestra il numero 6 (cioè se parto dal numero 6) dove arrivo se sposto la finestra in avanti di 2?
2. Se ho nella finestra il numero 3 (cioè se parto dal numero 3) dove arrivo se sposto la finestra in avanti di 4? 3. Se ho nella finestra il numero 5 (cioè se parto dal numero 5) dove arrivo se sposto la finestra in avanti di 3? 4. Se ho nella finestra il numero 5 (cioè se parto dal numero 5) dove arrivo se sposto la finestra indietro di 1? 5. Se ho nella finestra il numero 3 (cioè se parto dal numero 3) dove arrivo se sposto la finestra indietro di 2? 6. Se ho nella finestra il numero 9 (cioè se parto dal numero 9) dove arrivo se sposto la finestra indietro di 8? 7. Come devo spostare la finestra se parto dal numero 2 e voglio arrivare al numero 6? 8. Come devo spostare la finestra se parto dal numero 9 e voglio arrivare al numero 6? 9. Come devo spostare la finestra se parto dal numero 3 e voglio arrivare al numero 2? 10. Come devo spostare la finestra se parto dal numero 8 e voglio arrivare al numero 5? 11. Come devo spostare la finestra se parto dal numero 1 e voglio arrivare al numero 4? 12. Altre domande miste di questo tipo.
Far emergere che precedente e successivo si ottengono facendo un passo indietro o in avanti dal numero da cui si parte; che quando ci si sposta “avanti” (verso destra) si conta in avanti dal numero di partenza; che quando ci si sposta “indietro” (verso sinistra) si conta all’indietro dal numero di partenza.13. (un po’ più difficile)
Luca ha finito con la finestra sul 7 dopo aver spostato la finestra avanti di 2. Su quale numero era la finestra quando è partito?Preparazione e compiti
Sia per le attività descritte, sia per altre attività con l'uso della Linea dei numeri scorrevole e lineare, anche personale, possono essere utilizzate le schede presenti nei Materiali.Alcuni esercizi suggeriti, a supporto dell’attività, con l’uso di programmi software.
