CONTARE GIOCANDO

• PALLINE SULLO SCIVOLO

• IL NUMERO MAGICO

• LA TARTARUGA VALENTINA

• CACCIA AL TESORO

• SPAZIO E ORIENTAMENTO

• LA CASA DEL SIGNOR FOGLIO

Materiale: 

• uno scivolo o piano inclinato
• 10 (o più) palline da ping pong
• un secchio o una ciotola grande da riempire con acqua
• matita o pennarello cancellabile
  

MODALITA' 1:

A turno i bambini vengono chiamati a far rotolare una pallina giù per lo scivolo fino a che finiscono le palline. Ogni volta che una pallina cade nell’acqua (si può sottolineare lo “splash” quando la pallina arriva nell’acqua), battere le mani e dire “uno”, “due”….
Chiedere ogni tanto: “Quante palline sono scese?” “Quante ne mancano?”

MODALITA' 2:

Numerare le palline (scrivendoci i numeri sopra) e chiedere di farle scendere per lo scivolo in ordine.

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IL NUMERO MAGICO

Materiale: 

• quaderno
• pennarelli
• “bacchetta magica” (per es. matita o stilografica)

L'insegnante scrive a carattere molto grande, con un pennarello colorato, il numero presentato nella mattinata (va scritto correttamente anche nell'ordine dei tratti) sul quaderno e ogni bambino deve trasformarlo con la fantasia in qualcos'altro (per es. il due può diventare un cigno, un serpente ecc.).  

Chiede ai bambini di utilizzare colori diversi (non lo stesso usato per scrivere il numero) in modo che si veda chiaramente il numero anche dopo il disegno. 

Per rendere più magica l'attività, l’insegnante può fare una “magia” su ogni bambino (per es. spruzzare un profumo d'ambiente; o, con la stilografica usata come bacchetta magica, pronunciare le magiche parole:"Simsalabim").

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Materiale: 

• foglio con l’immagine di una tartaruga
• forbici

La tartaruga Valentina,
va a scuola ogni mattina,
fino a 5 sa contare 
solo se la vuoi aiutare
1 e 2 per cominciare
3 e 4 non sbagliare,
manca il 5 poveretto.
Ma no, l’hai appena detto!

Il personaggio può ovviamente cambiare in relazione al riferimento ad una storia che sia significativa per i bambini. 

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Materiale: 

• oggetti vari che contengono numeri in cifre arabe (anche soltanto il normale materiale che si ha in classe)

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Scrivere da desta a sinistra e dall’alto in basso è una convenzione che non può essere data per scontata. Nel caso poi ci siano bambini di origine araba, questi possono essere stati esposti a esperienze di lettura che coincidono solo parzialmente con l’intuizione di queste convenzioni. 

Si ritiene opportuno proporre anche giochi di carattere motorio per aiutare i bambini ad identificare, rispetto al proprio corpo, la destra e la sinistra. 

Uno fra i tanti: Strega comanda … il piede destro sulla sedia, la mano sinistra sulla testa…. (Variante di 1-2-3-Stella:)

Materiale: 

• spazio aperto (palestra o giardino)
• cartellone e pennarello per segnare i passi fatti

In palestra o in giardino chiamare un bambino a dare i comandi e disporre tre o quattro altri bambini allineati uno di fianco all’altro. Il resto della classe rimane a guardare e a “giudicare”. Il bambino che da’ i comandi, che deve stare girato con la schiena verso gli altri tre o quattro bambini allineati uno di fianco all’altro, chiama il nome di uno di questi bambini e dice un numero di passi da fare avanti o indietro. Per esempio dice: “Simone avanti due passi.” o “Lavinia indietro un passo.” Il gioco finisce quando uno dei bambini che sono partiti allineati arriva a quello che da’ i comandi.
Alla fine si fanno considerazioni sul numero di passi fatti dai bimbi allineati e sullo spazio che hanno effettivamente percorso.

MODALITA' 2:

L’impostazione del gioco è la stessa, ma il bambino che da’ i comandi può dire anche il tipo di passi da fare, per esempio, “Luca due passi avanti da dinosauro”, “Laura un passo indietro da formica.”
Le considerazioni finali dovranno tenere in considerazione, quindi, anche la lunghezza dei passi fatti dai giocatori.

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Materiale: 

• un foglio formato A4 per ogni bambino
• una busta per ogni bambino
• oggetti di cancelleria

A - Si chiede ai bambini di piegare il foglio in 4 parti per poterlo inserire nella busta.

     Si insegna la seguente filastrocca:

Signor foglio non può stare
nella busta da inviare.
In 4 parti va diviso
prima di essere spedito.
Ora dille insieme a me:
In alto a sinistra,
in alto a destra,
in basso a sinistra,
in basso a destra. 
Molto bene hai indovinato
Ora il foglio va piegato.

I bambini mentre ripetono la filastrocca appoggiano una mano sulla parte nominata.

B - In seguito possono colorare la busta per farla diventare la “casa” del Signor Foglio.

C - Il foglio suddiviso in 4 settori può essere utilizzato per un altro gioco: l’insegnante e, in seguito, un bambino appoggia alcuni oggetti di cancelleria sui vari settori del suo “Signor Foglio” schermandone la vista e chiede ai bambini o ai compagni di fare altrettanto: “Metti la gomma in alto a sinistra, la matita in basso a destra…” Alla fine del gioco si confronta la collocazione degli oggetti.
Il gioco può essere fatto a coppie: un bambino appoggia oggetti sui 4 settori foglio e “detta” all’altro, che possiede gli stessi oggetti, la loro collocazione. Il gioco riesce se entrambi i bambini avranno gli oggetti collocati nella stessa posizione; i ruoli si alternano.
Ogni settore del Signor Foglio può essere “arricchito” della sagoma delle mani (destra e sinistra) e delle impronte dei piedi (destro e sinistro).

  Esempio attività svolta nel Progetto

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